CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE

Les niveaux des cours AZB Cooperform se réfèrent au Cadre européen commun de référence (CECR) développé par le Conseil de l’Europe afin de parvenir à une description commune des niveaux de compétence linguistique. Le CECRL identifie six niveaux de compétence linguistique (A1 à C2) et définit et décrit les compétences atteintes à chaque niveau. Grâce à ses décennies d’expérience, AZB Cooperform a élaboré des directives utiles pour ceux qui abordent l’étude des langues.

Ces directives conseillent nos membres sur le nombre d’heures d’études linguistiques jugées nécessaires pour acquérir une compétence suffisante pour passer d’un niveau du CECRL au suivant. Nos directives sont non seulement le résultat de l’expérience d’AZB Cooperform, mais elles sont également conformes aux directives élaborées par les principaux organismes de certification des compétences linguistiques (tels que Cambridge Assessment). Les directives d’AZB Cooperform constituent une estime et une orientation pour tous ceux qui s’adressent à nous.

Il est possible que certaines personnes soient capables de passer d’un niveau du CECRL à un autre en moins de temps, tout comme il est possible qu’il y en ait d’autres qui aient besoin de plus de temps pour apprendre, car l’apprentissage est un processus personnel et ne se limite pas aux heures de cours frontales, mais est également constitué de la pratique et de l’utilisation de la langue dans la vie quotidienne.

Pour les niveaux A1-A2, nous recommandons au moins cent heures d’étude de la langue à chaque niveau, et pour les niveaux supérieurs, nous recommandons plus de cent heures d’étude de la langue à chaque niveau pour passer au niveau suivant.

Vous n’êtes pas sûr de votre niveau de langue ? Vous pouvez passer notre test linguistique gratuit ou effectuer une courte auto-évaluation.

A1

Comprend et utilise des expressions courantes et des phrases de base visant à satisfaire des besoins de type concret. Peut se présenter et présenter les autres et peut poser et répondre à des questions sur des détails personnels tels que son lieu de résidence, les personnes qu’il connaît et les choses qu’il possède. Interagit de manière simple, à condition que l’autre personne parle lentement et clairement et soit prête à coopérer.

A2

Peut comprendre des phrases et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines d’intérêt immédiat (par exemple, informations personnelles et familiales de base, achats, géographie locale, emploi). Communiquer dans le cadre d’activités simples et habituelles qui nécessitent un simple échange d’informations sur des sujets familiers et courants. Peut décrire en termes simples des aspects de son milieu et de son environnement immédiat et exprimer ses besoins immédiats.

B1

Peut comprendre les points essentiels de la vie quotidienne familière, comme l’école, les loisirs, etc. Peut faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire lors d’un voyage dans le pays où la langue est parlée. Peut faire face à la plupart des situations susceptibles de se produire lors d’un voyage dans le pays dont il parle la langue. Peut produire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou d’intérêt personnel. Peut exprimer des expériences et des événements, des rêves, des espoirs et des ambitions et expliquer brièvement les raisons de ses opinions et de ses projets.

B2

Comprendre les idées principales de textes complexes sur des sujets concrets et abstraits, y compris les discussions techniques dans son domaine de spécialisation. Peut interagir avec un degré de fluidité et de spontanéité qui rend l’interaction naturelle avec des locuteurs natifs sans effort pour le locuteur. Peut produire un texte clair et détaillé sur une grande variété de sujets et expliquer un point de vue sur un sujet en donnant les avantages et les inconvénients de différentes options.

C1

Comprendre un large éventail de textes complexes et longs et reconnaître le sens implicite. Il s’exprime couramment et naturellement. Utilise la langue de manière souple et efficace à des fins sociales, professionnelles et académiques. Peut produire un texte clair, bien construit et détaillé sur des sujets complexes, en montrant un contrôle certain de la structure du texte, des connecteurs et des dispositifs de cohésion.

C2

Il comprend avec facilité pratiquement tout ce qu’il entend et lit. Peut résumer des informations provenant de diverses sources, tant orales qu’écrites, et restructurer des arguments en une présentation cohérente. Peut s’exprimer spontanément, très couramment et avec précision, en différenciant les nuances de sens dans des situations complexes.